父母是孩子的模仿對象，有什么樣的父母就有什么樣的孩子。有經驗的人一看孩子的表現就大致能猜到其父母是什么樣的人。

10歲的陽陽（化名）就是其爸爸的忠實模仿者，頗具暴力傾向，解鈴還須系鈴人，陽陽的問題要想得到解決，還需要從改變其父母開始。

他向同學舉起了水果刀

陽陽長得很帥氣，不愛說話，目光冷冷的，看起來挺酷。這個酷酷的男孩讓老師很頭疼，他經常和同學發(fā)生矛盾，喜歡動手打同學，為這事，老師沒少讓陽陽叫家長，可是，叫家長的后果就是陽陽被他爸爸暴揍一頓，過后，絲毫不見改變。

有一次，陽陽和同學動手后，出現了惡心，嘔吐的現象，老師慌得只剩下安慰他了，沒再批評他，也沒叫家長。從此以后，只要一和同學鬧矛盾，陽陽就會出現惡心、嘔吐的現象，這讓老師很沒辦法。

放暑假前的一天，陽陽到學校領試卷，成績不太理想，他知道回家后又該挨打了。他的同學蒙蒙（化名）考得不錯，蒙蒙可能有些興奮，從陽陽身邊過的時候，揮著拳頭唱了一句：“向前進，向前進……”，這下，惹惱了陽陽，出手打了蒙蒙一拳，蒙蒙突然被打很是生氣，還了陽陽一拳，頓時，陽陽怒目圓睜，從包里掏出了水果刀，幸好老師及時趕到，奪走了水果刀。

下午，陽陽的媽媽來接陽陽的時候，老師和陽陽的媽媽進行了談話，她希望家長能夠對陽陽的問題有足夠的重視，否則，真的可能會惹出大麻煩。

父母認為他心理出了問題

陽陽的媽媽回家后把老師的話捎給了陽陽的爸爸，陽陽的爸爸一聽，立馬火冒三丈，又想舉手打陽陽。這一次，他被陽陽的媽媽阻止了。

晚上，陽陽睡著后，陽陽的媽媽和陽陽的爸爸進行了交流，他們很為孩子有暴力傾向而苦惱，可是弄不清楚原因，也商量不出解決的辦法。

電視上正在播有關青少年心理健康的節(jié)目，陽陽的媽媽和陽陽的爸爸不約而同地說了一句話：“這孩子會不會是心理出問題了？”

第二天，陽陽的父母帶陽陽去了洛陽心理咨詢研究會秘書長、國家二級心理咨詢師丁天贊的心理診室。

他是被打著長大的孩子

在聽完陽陽父母的描述后，丁天贊和陽陽進行了單獨對話。

丁天贊：你為什么要打同學呢？

陽陽：我總覺得，如果我不打他們，他們就會打我。我也知道可能我想錯了，但是，我還是動手了，可能已經習慣了吧。

丁天贊：你的爸爸媽媽打過你嗎？

陽陽：打過，經常打，尤其是爸爸。

丁天贊：都因為些什么事情打你呢？

陽陽：不聽話、寫作業(yè)不認真、字寫的不好看、考試分數低等等。

丁天贊：你恨你的爸爸嗎？

陽陽：不恨，但是害怕。每次我同學對我發(fā)火時，我就像害怕我爸爸一樣地害怕他們。

拳頭解決不了問題語言可以

 和陽陽交談后，丁天贊和陽陽的父母進行了交流。陽陽在學校之所以是那種表現，原因如下：

1.遇到問題時，爸爸和他交流的方式就是動手，因此，在爸爸的影響下，陽陽也學會了遇事就動手的交流方式。

2.經常挨打的孩子是敏感而膽怯的，遇到問題時，他的內心是很恐懼的，為了掩飾自己的恐懼，他選擇了先動手。

3．偶然的一次嘔吐，得到了老師的安慰，于是，每次和同學鬧矛盾后，陽陽都要使自己嘔吐，一來不讓自己受到懲罰，二來也能掩飾自己內心的矛盾和恐懼。

為了讓陽陽的父母更好地了解陽陽的內心，丁天贊為他們介紹了“癩蛤蟆效應”，癩蛤蟆在遭遇危險時會先把自己鼓起來，看似強勢，其實它的內心是很害怕的。陽陽就是如此，他像一只膽怯的“紙老虎”。

如何幫助陽陽呢？丁天贊建議陽陽的父母要多和陽陽溝通，告訴他，同學對他是沒有惡意的，同齡人其實很好相處。

在家里面，父母要學會跟孩子進行語言上的交流，即便孩子犯了錯，要解決問題，靠的是講道理，而不是揮拳頭。父母出席的某些社交場合，如果可以帶孩子的話，***好帶上孩子，讓他感受一下，人與人之間是怎樣進行語言溝通、交流的。

前幾天，陽陽的媽媽打電話給丁天贊，她說一家三口現在都有了變化，遇到事情，媽媽訓孩子的少了，爸爸也不打孩子了，孩子露笑臉的時間越來越長了。