青少年心理咨詢時(shí)作為監(jiān)護(hù)人該如何配合

　　監(jiān)護(hù)人在描述自己孩子的問(wèn)題時(shí)常常正好體現(xiàn)了自己的狀態(tài)而渾然不覺(jué)，沒(méi)有思考過(guò)孩子遇到的困境與自己，與家庭的關(guān)系，沒(méi)有想過(guò)自己需要對(duì)此承擔(dān)的責(zé)任，也沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)孩子評(píng)價(jià)背后附諸要求的合理性，必要性，很少去思考為什么要去這樣要求孩子，更不會(huì)去探究孩子為什么會(huì)這樣回應(yīng)反饋，很多時(shí)候只是站在“我認(rèn)為”這樣做是好的，是對(duì)的，大家都是這樣做的，或者出于面子，自己的缺失，自己的焦慮所導(dǎo)致的災(zāi)難化想象等等來(lái)要求孩子，自身認(rèn)知的片面，局限，內(nèi)在的弱小無(wú)法去支持孩子，從而要求孩子成為自己假想中強(qiáng)大***的角色來(lái)防御自身的恐懼。

　　譬如有的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為只有聽(tīng)話的孩子才好孩子，見(jiàn)人就要打招呼，有禮貌才是好孩子，無(wú)私分享才是好孩子，懂得照顧別人的情緒才是好孩子……不允許有絲毫的偏差與例外，不允許孩子犯錯(cuò)，失誤，不允許孩子持有不同意見(jiàn)，孩子大了也沒(méi)有自己的空間，像警察防小偷一樣翻孩子的手機(jī)，日記，網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)……又或者在生活中沒(méi)有規(guī)則，對(duì)于孩子的一些要求無(wú)度滿足以彌補(bǔ)自己內(nèi)心的歉疚……在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有花時(shí)間和精力去陪伴孩子，只提要求，卻并不了解孩子，孩子更多地像一個(gè)滿足監(jiān)護(hù)人需求的工具人，并非是一個(gè)有著獨(dú)立生命體的“人”。

　　如果監(jiān)護(hù)人本身沒(méi)有意識(shí)到自己的狀態(tài)，沒(méi)有意識(shí)到自己的標(biāo)準(zhǔn)出了問(wèn)題，拿著一根計(jì)量有偏差變形的工具又如何能度量孩子呢？如果以前的方式是正確的，還繼續(xù)沿用之前的方式與孩子相處，又會(huì)有什么不同呢？不論監(jiān)護(hù)人是否參與咨詢，都需要去思考自身與困境之間的關(guān)系。

　　家庭是孩子生長(zhǎng)的土壤，未成年人做咨詢時(shí)，條件允許的話監(jiān)護(hù)人***好能協(xié)同參與咨詢，不僅有利于親子關(guān)系，并且能夠?yàn)楹⒆犹峁└鼮橛欣闹С趾统砷L(zhǎng)環(huán)境。未成年人的咨詢，***是父母做咨詢或者父母協(xié)同孩子做咨詢（排除當(dāng)事人的意愿之外，視情況根據(jù)孩子的年齡大小來(lái)調(diào)整父母參與程度），其次才是讓孩子獨(dú)立做個(gè)體咨詢；如果父母因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法協(xié)同咨詢，可以繼續(xù)看下文，對(duì)于咨詢所帶來(lái)的變化甚至是沖突在心理上有所準(zhǔn)備。